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第593章（第2页）

岳川点头，“此事确实不易，但正因其不易，才更值得我们去做。”

随即，岳川讲述了“版权”的概念。

“假如我们将书籍也视作一种劳动成果，就如农人耕地、工人做工、商人货物，文人创作的书籍也可以拥有单独的价值——注意，是在抄书之前，就已经有价值。”

“原作者可以将这个价值一次性贩售出去，或者按照书籍的抄录量，每一本书收取一定的费用。如此一来，文人就可以埋头创作，无需再费心诸多杂事。”

“至于姜国学堂，则作为一个媒介，一边负责教书育人，一边负责抄录书籍，并且保障双方的收益，让双方都能通过著书、抄书获取一笔合理的收益，保障生活。”

听到岳川的话，众人齐齐点头。

这个法子真是太妙了。

孩童有书可读、少年有书可抄，成年之后可以离开学堂，娶妻生子，并且继续抄书获取报酬，养家糊口。

借助学堂，姜国的孩童可以避免因饥饿和疾病的夭折，并且完成修身、齐家，成为一个知书达理的人，学而优则仕，走向治国、平天下。

百姓们没有生娃、养娃、教育子女的负担，也可以放心大胆的生育，只用把孩子养到三四岁，就可以上交给国家，几年之后，孩子开始抄书，就可以源源不断给家里带来收益。

美滴很！

大黄和龙阳对视一眼，人人如龙的世界，仿佛又近了一步。

岳川说道：“关于工作室……哦不，学堂这块，需要一个人来负责，不知诸位有什么好的人选推荐？”

众人想了一圈也没想到什么好人选，毕竟是新模式、新事物，谁也没有经验。

龙阳一挥手，“翁卿最近好像清闲了许多，正好，给他找点事情做。”

八岁以下的孩童们会在这里生活、学习，劳作。

哦不，在这里通过抄书感悟文字的奥妙，每天徜徉在知识的海洋中，不断提升个人文化素养。

没有一口豆浆是白喝的，也没有一个馒头是白吃的。

作为“龙文”的“创造者”，龙阳更是亲自上阵，教导文字。

音符注音、简化字、字典。

这三板斧一通操作，再加上饥饿的威胁，孩童们迅速完成了扫盲。

然后孔黑子、长卿、大黄，甚至岳川轮番上阵。

也没什么固定的课本，更没有什么固定的学科。

总之，就是天马行空的乱教。

有时候是蕴含美好道德的小故事、大道理，有时候是孔黑子周游列国的见闻，或者《论语》创作过程中的经历、感悟等。

长卿则主打行军、列阵、扎营，最后总会绕到骑兵的培养，以及骑兵在未来战争中的重大意义。

大黄表示，小场面了，过去一年里，老师都是这样教自己的。

至于岳川，主要对前面几位查漏补缺，发表一下不同的见解。

甭管这些孩子懂不懂，总之，先把他们的视野拓展，格局打开。

先在孩子们心中播下五彩缤纷的种子，然后看哪个种子发芽，哪个嫩芽能长成参天大树，再因材施教。